청소년을 바라보는 관점

 청소년과 인간관계에 대하여  

1. 개요
청소년은 가족관계나 교우관계, 교사와의 관계 등 주변의 사람들과 맺는 인간관계는 청소년의 대인관계나 생활의 적응 및 만족, 정서적 안정, 기능 수준 등과 밀접한 연관을 가지고 있을 뿐만 아니라, 발달적인 측면에서 청소년의 자아개념, 도덕성 및 가치관, 사회성, 진로 등의 발달에 많은 영향을 주고 있다.
존슨(Johnson, 1982)은 개인에게 인간관계가 갖는 의미와 중요성을, ① 사회적. 인지적 능력의 발달, ② 자아 정체감의 확립, ③ 현실 세계의 이해 및 적응, 그리고 ④ 심리적. 신체적 건강의 유지 등의 네 가지 측면에 두고 있다

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먼저 사회적. 인지적 능력의 발달 측면에서 보면, 청소년은 가정과 학교, 직장을 중심으로 하는 인간관계(가족. 친구. 교사. 직장동료 등)로부터 살아가는 데 필요한 새로운 기술과 능력. 지식. 태도. 가치관을 배운다. 또 한 청소년이 자신을 이해하고 형성해 나가는 자아개념의 확립에서도 청소년 주변의 사람들이 청소년을 어떻게 바라보고 어떤 피드백과 평가를 하느냐에 따라 청소년 자신의 특성이나 능력 등에 관한 자기개념은 많은 영향을 받게 된다. 현실 세계와의 접촉 및 적응의 측면에서 볼 대, 청소년에게 인간관계는 자기 생각이나 느낌 등을 검증해 보는 도구로서, 자기중심의 사고에서 더 현실적이고 보편적인 사고로 확대, 성장할 수 있게 한다. 마지막으로 인간관계가 청소년의 신체적. 심리적 건강에 미치는 영향은 최근의 따돌림에서 나타나듯이 청소년들이 나타내는 불안. 우울, 좌절과 분노, 소외감 등의 정서적 문제 및 생활 부적응이 청소년들의 인간관계 특성과 밀접하게 연관되어 있는 데서 찾아볼 수 있다.

2. 청소년기의 인간관계와 갈등
청소년기에 일어나는 급속하고 다양한 신체적. 인지적. 사회적 변화들은, 이러한 변화와 관련 욕구의 충족이 가능해지도록 하기 위해 청소년들이 맺고 있던 인간관계에도 변화를 불가피하게 수반한다. 아동기에 비하여 청소년기의 인간관계는 범위가 넓고 다양해지며 가족 중심의 관계에서 학교와 직장을 중심으로 하는 가족 외 중심의 관계로 확대된다. 청소년들이 맺는 관계가 확대되고 다양해짐과 더불어 각 관계 안에서의 상호작용의 빈도와 특성, 관계에 대한 생각과 느낌, 상호 간에 미치는 영향 등의 측면에서도 차이를 나타낸다.

청소년기의 갈등은 가족원, 특히 부모와의 관계에서 많이 발생하는데, 이것은 청소년기의 자율성에 대한 욕구가 주로 부모 -청소년 자녀 관계 내에서 다루어지기 때문이다. 우선 오랫동안 상호작용 역사와 일상 생활방식을 공유하고 있는 가족관계에서 갈등은, 청소년의 변화하는 욕구. 능력. 선호에 따라 기존의 가족 안에서의 상호작용 양식과 기대, 상대적 힘과 자율성의 재분배 등에서의 변화를 촉진 시킨다고 할 수 있다. 친구. 선후배. 교사 등의 가족 외의 관계에서 발생하는 갈등은 가족관계에 제한되어 있던 청소년의 사회적 시각과 기능을 확대하게 된다.

 

갈등과 관련된 표면적인 문제들은 부모-자녀 관계에서 권위, 자율성, 책임을 중심으로 발생하는 한편, 형제간에는 대인관계에 대한 관심, 권위, 물건의 소유, 책임의 문제를 둘러싸고 일어나는 것으로 보인다. 한편 동성 및 이성 친구 관계의 문제는 대인관계에서 청소년이 취하는 무관심. 거부. 따돌림 등 행동이나 태도가 초래하는 관계의 어려움 등이 갈등의 요소가 된다. 이러한 갈등은 청소년뿐만 아니라 가족과 주변인들의 생활 만족도. 자아존중감 등 전체가족의 기능과 역할, 물리적. 심리적 안녕 등에 큰 영향을 미치게 된다.

청소년

갈등이 청소년기에 왜 가장 많이 나타나는가에 대해서는 여러 이론이 청소년기의 발달 특성과 관련하여 설명하고 있다.

즉, 사춘기와 관련되어 청소년기의 호르몬 왕성함과 풍부한 정서, 성인으로서 기대되는 역할을 수행하는 과정에서 청소년의 부모상에 대한 변화, 타인의 비일관성과 무능력, 비합리성 등을 인식하고 부모의 권위 안에서가 아닌 청소년 개인의 관점에서 문제를 바라보는 인지적 능력의 발달, 발달 과정에 수반되는 다양한 스트레스 요인의 축적 등의 요인으로부터 인간관계 문제가 파생되는 것으로 보고 있다.

발달 이론에서는 개별화의 개념을 사용하여 청소년이 애착 대상, 가치관. 흥미. 관심. 진로. 공간적 거리 등의 측면에서 부모로부터 분리되어 부모 외의 대상인 동성 또는 이성 친구에게로 전환되는 과정으로 설명하고 있다. 한편 갈등의 경험과 해결 과정을 통해 청소년은 관계의 역동을 배우고 자신의 새로운 역할을 확립하게 되며 인간관계의 상호성에 대한 지각력, 타인에 대한 이해력을 향상하는 한편, 상호 간의 기대에 어긋나는 것들을 파악함으로써 가까운 관계와의 정서적 유대와 적응을 강화한다.